Slučaj Evropskog univerziteta Kallos iz Tuzle otvorio je brojna pitanja o akreditacijama privatnih univerziteta, licencama za rad, diplomama zaposlenih i nadležnih institucija. O kompleksnom procesu akreditacije, standardima kvaliteta i odgovornosti unutar rascjepkanog sistema u emisiji “Polis” govorili su Dušanka Bošković, ministrica za nauku, visoko obrazovanje i mlade Kantona Sarajevo, i Enes Hašić, direktor Agencije za razvoj visokog obrazovanja i osiguranje kvaliteta BiH (HEA BiH).
Direktor Agencije za razvoj visokog obrazovanja BiH Enes Hašić istakao je da u javnosti često vlada nerazumijevanje same definicije i procesa akreditacije, koja zapravo predstavlja vanjsku potvrdu kvaliteta rada i standardizaciju diploma kako bi one bile prepoznate pri zapošljavanju u zemlji i inostranstvu.
Prema njegovim riječima, u BiH trenutno postoji 38 akreditovanih visokoškolskih ustanova (univerziteta i visokih škola), što je značajan pad u odnosu na period od prije pet godina kada ih je bilo 53.
“Vidljiv je trend smanjenja broja ustanova, što je dobar znak. Time će se vjerovatno smanjiti i broj negativnih procesa i aktivnosti koje su bile prisutne. Neke ustanove nisu dobile akreditaciju, dok su neke dobile pismo očekivanja sa uputama šta moraju promijeniti”, naveo je Hašić, naglašavajući da stvari polako idu prema većem stepenu kvaliteta.
Hašić je posebno podcrtao zakonsku obavezu prema kojoj sve ustanove, bez obzira na to da li ih osniva država ili privatna lica, moraju djelovati kao javne ustanove, a ne kao privredna društva.
“U obrazovanju ne bi smjelo biti stvaranja i ostvarivanja profita. Nažalost, realnost je bila drugačija. Nedostatak profita na koji su neki računali, uz aktuelne procese u javnosti, natjerat će mnoge da drugačije razmišljaju, a buduće studente i roditelje da se dobro raspitaju gdje se dobija stvarni kvalitet”, poručio je direktor HEA BiH.
Ministrica Dušanka Bošković pojasnila je da Agencija u BiH radi po kriterijima koji su direktno izvedeni iz standarda i smjernica Evropske unije i evropskog obrazovnog prostora, što je ključni preduslov za mobilnost studenata unutar Bolonjskog procesa. Akreditacija osigurava da je student, odlazeći na drugi univerzitet, boravio na ustanovi uporedivog kvaliteta.
Ono što proces akreditacije razlikuje od inicijalnog licenciranja jesu sami kriteriji koji nisu isključivo brojčani. “Ovi standardi su vezani za dostignuća i prvenstveno znanja, kompetencije i vještine s kojima studenti izlaze na tržište rada, kako bi zaista mogli raditi ono za šta su se školovali“, pojasnila je ministrica Bošković.
Ona je dodala da u procesu akreditacije i ocjenjivanja, pored akademske zajednice, ključnu ulogu igraju predstavnici industrije (tržišta rada) te sami studenti, koji najbolje mogu prepoznati ukoliko se neki nedostaci pokušaju “zamaskirati”.
Kompletnu emisiju pogledajte ovdje
-
-
-
-
